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(資料圖片僅供參考)

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 周洪松 通訊員 楊捍平）“這是我們實施項目化培訓的第四個單元，接下來還有更多。希望全體同志通過持續的思想淬煉、業務訓練，切實提高工作能力，扛起全區教育高質量發展的歷史使命。”日前，河北省邯鄲市復興區“新課標引領下教育教學實踐研修班”開班，復興區教體局黨組書記、局長常健發出動員令。

據悉，今年起，邯鄲市復興區積極探索干部、教師項目化培訓模式，先后推出“我為復興教育作貢獻大講堂”“校長管理能力研討班”“三尺講臺一面旗·校園黨建引領學習會”“新課標引領下教育教學實踐研修班”等項目，為全區教育事業高質量發展蓄力賦能。

“我為復興教育作貢獻”大講堂，每一期都有二十多名機關中層、學校校長結合實際，從不同角度闡述、交流新思路，營造了“復興教育我先行，爭先恐后作貢獻”的濃郁氛圍。一次次頭腦風暴中，復興區逐漸發現了一批政治強、業務精、管理優，富有開拓創新意識的人才，及時充實到了后備干部隊伍序列。同時，復興教育發展的藍圖更加清晰，直接促成了《復興區基礎教育高質量發展三年規劃（2022—2024）》的出臺。

針對管理隊伍能力不足等癥結，該區舉辦了校長管理能力研討班。從辦學理念到治校理財，從“雙減”落地到民辦教育改革，多要素、多角度的培訓讓校長們直呼“解渴”。針對部分同志工作中存在的“重業務輕黨建”傾向，“三尺講臺一面旗·校園黨建引領學習會”助力黨組織領導的校長負責制落地落實。受訓學員返校后，再次結合實際工作組織二次培訓，將黨建主旋律唱響校園。新課標引領下教育教學實踐研修班，旨在深化對課程標準的認識與理解，為深化課程改革提供理論支撐。授課對象也從校長隊伍逐步延伸到骨干教師，為名師培育提供孵化平臺。

項目化培訓深受廣大干部、校長、教師認可，大家普遍認為：項目化培訓在“精準”上下功夫，在“實效”上動真格，是教師專業成長的“加速器”，是深化教育改革的“及時雨”。

作者：周洪松 楊捍平