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(資料圖片僅供參考)

中國教育報-中國教育新聞網訊（通訊員 陳宋釜 曾海盈 王采奕 記者 劉盾）“老師給學生上科學課時，除了基礎知識外，還要針對學生所缺乏的創新素質來展開延伸。”7月26日上午，華南師范大學黨委副書記、校長王恩科以“從中小學科學教育談創新素質養成”為主題，在“全國科學教育暑期學校”中小學教師培訓（廣州會場）上，為線上線下教師作了一場講座。

如何對科學課程教學做出延伸？在王恩科看來，教師要鼓勵學生提出問題，注重多學科融合應用，引導學生策劃組織課題、動手實踐，“在玩中學、問中學，一起學”。

王恩科發現，“聚焦學習的問題”的問題與“研討現象中的疑問”的疑問，這些往往都是教師提出來的，而極少有學生提出。“我們在講課的過程中，要鼓勵學生提出問題。”王恩科建議，在問中學，才能培養學生從小就有以問題為指引的精神。

王恩科認為，在“玩”的過程中，教師一定要引導學生動手實踐。如何一起學？在王恩科看來，可以是在多學科融合應用中，不同學科的孩子在一塊學。“一起學的時候，還需要一個人在旁邊策劃、指揮這件事，這就需要學生的組織策劃能力。”王恩科表示，有一些學生存在組織能力不強的缺點，教師需要通過引導學生策劃組織課題，強化學生組織策劃能力。

作者：陳宋釜 曾海盈 王采奕 劉盾