近年來，重慶市巴南區龍洲灣小學積極落實《巴南區中小學幼兒園養成教育行動計劃》，圍繞“共同邁向美好未來”的辦學理念，“合作教育”的辦學特色，在“眾人劃槳開大船”的“龍舟文化”主題中，為養成教育新局面貢獻力量。
訓練項目“清單化” 習慣養成“不反彈”
“讓兒童的養成教育從他律走向自律，行為訓練是必不可少的階段。”龍洲灣小學黨總支書記、校長何朝忠說。
學校按照兒童身心發展規律，制定了“龍小行為習慣養成教育清單體系”，讓兒童行為習慣訓練可視化、具體化。
訓練清單包含道德、審美、安全、健體、生活、學習、文明、勞動習慣等八大篇章，內容與巴南區出臺的“八大習慣”相結合，每一個篇章根據學校的側重點，制定相應的條款。
以學習習慣養成為例，學校要求學生在學習生活中遵循勤于思考、善于發言、按時完成作業、勤讀課外書養成閱讀習慣等條款，達成樂學善思的訓練目標。
為了便于兒童記憶，學校還將清單內容轉換成朗朗上口的“三字經”：“勤打掃、不亂扔、不留屑、正衣冠、進學校、問聲好……”——《龍小童訓》，以“誦、演、做、評”貫穿整個過程 ，通過視頻觀看和“現身說法”等形式，開展集體誦讀活動，讓學生多形式感悟“龍小童”訓練內涵。
有了頂層設計的引領，訓練清單該如何落地?
“學校德育處每周都會給出一張清單，對訓練項目進行建議，老師會根據清單撰寫教案，計劃一周后達到什么樣的訓練效果。”龍洲灣小學一年級一班黃梅老師說。
除了學校規定的任務外，教師還會結合自己的班級實際情況，鞏固班上孩子容易“反彈”的行為習慣，點面結合深化訓練實效。
禮儀教育常態化 優雅言行融入心
“不學禮，無以立”。禮儀教育是養成教育的重要內容，通過學習禮儀知識，可以訓練規范孩子言行舉止，培養學生良好的行為習慣。為此，龍洲灣小學梳理了貫穿小學六年的“禮儀”活動。
一年級入隊禮、四年級成長禮、六年級畢業禮……系列禮儀活動為學生們提供階段性自我展示的平臺，為習慣養成提供最真實的契機。
“活動就是為養成教育創設情境，學校重視孩子的成長節點，在重大節點舉辦儀式活動，幫助孩子們把好習慣內化于心。”龍洲灣小學副校長周吉惠說。
圖為學生們在“以茶知禮·以勞育人”實踐活動學習采茶。
多元評價趣味化 成長進步看得見
“校園直通車，精彩你我他，成長接力棒，品質數第一”……每天下午，當校園回蕩起評價課專屬鈴聲，龍洲灣小學的所有班主任都會通過對當日學生行為表現、班級管理情況總結和反饋給予學生評價。
著眼于“立足過程，促進發展”的要求，學校還為每一個學生建立了“龍娃成長檔案”評價模塊，注重評價主體的多元化。為加強家校共育，活動還會延伸到“家長評”，通過評價督導，讓孩子在學校、家庭中都養成良好的生活、學習習慣。
“成長銀行”兌換積分環節
同時，學校還設有“成長銀行”特色模塊。學校在新生入學時便為學生開立一本賬戶，將學生在校的學習、生活表現，存入或支出一定“成長分”，引導學生培養良好的行為習慣。成長銀行會定期開展榮譽兌換活動，學生可用自己儲存的成長銀行積分進行實物兌換。
通過“天天評價”“成長銀行”“龍娃成長檔案”等不同角度的評價模塊，行為習慣的評價得以自然地嵌入主題活動中，融入生活里，好習慣在學生身上悄然養成。(文 馮繼瑤)
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