在近幾年的社會(huì)新聞中,青少年凌虐事件已經(jīng)不算是新聞。雖然每次惡性行為發(fā)生總能引起社會(huì)大眾嘩然,但嘩然之后,似乎又沒有更多的改變。事實(shí)上,除非手段特別惡毒,損害特別嚴(yán)重,或是凌虐者將視頻在網(wǎng)絡(luò)中炫耀,校園凌虐事件并沒有得到嚴(yán)懲,以致無法以儆效尤。
相關(guān)管理部門對(duì)于校園暴力存在一些誤判:
其一,認(rèn)為校園暴力是理性不足的孩子們的嬉鬧、打鬧,其發(fā)生原因是施暴者的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。因此以教育而非懲戒為主,就成為主要應(yīng)對(duì)方式。每每對(duì)于青少年惡徒犯下的暴行,經(jīng)常的處理方式不過是賠醫(yī)藥費(fèi)加寫檢查。其實(shí),幾十年來的立法與執(zhí)法思路,已經(jīng)嚴(yán)重落后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。未成年人在今天的社會(huì)氛圍之下,其發(fā)育之快、成熟之快以及墮落之快、習(xí)得殘忍之快,已非幾十年前生活于單純、封閉環(huán)境中的父輩可比。這些青少年兇徒之所以施暴,往往并不是對(duì)法律無知,而是深知法律對(duì)其很難有嚴(yán)格的約束。網(wǎng)絡(luò)、新聞中校園凌虐行為幾乎不受懲戒的事實(shí),為殘忍的青少年暴徒提供了樣本。
對(duì)許多人而言,暴行的結(jié)果“大不了就是賠錢”。一些不良青少年,并不是文藝片里偶然失足的、楚楚可憐的孩子,而是毫無憐憫、狡詐兇殘的加害者。他們的暴行是在權(quán)衡利弊之后的理性行為,要讓他們放棄惡行并警戒模仿者,社會(huì)需要施加的是懲罰而非教育。
其二,管理部門對(duì)于校園暴力從輕處理,往往出于保護(hù)未成年人的初衷。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是好的,但結(jié)果卻是保護(hù)了未成年的施暴者,而犧牲掉了未成年的受害者。這些利用未成年人的優(yōu)勢地位而逃脫懲罰的施暴者,最主要的侵害對(duì)象恰恰是未成年人。黑龍江省曾經(jīng)發(fā)生過一起駭人聽聞的暴行,一名身高體壯的未成年人強(qiáng)暴了本班的女生,家長報(bào)案之后,警方僅僅拘留了其幾日就迫于法律將其釋放,然后這名“犯錯(cuò)”的孩子夜晚入室殺死了女孩的母親。可悲的是,由于其年僅12歲,最后居然仍然逃脫了法律懲罰。
其三,我們的立法機(jī)關(guān)、執(zhí)法機(jī)關(guān)對(duì)未成年暴徒的惡意估計(jì)不足,對(duì)未成年受害者的損害估計(jì)不足。在司法實(shí)踐中,管理部門只關(guān)注物理傷害,而對(duì)校園凌虐造成的人格侮辱和精神損害保護(hù)不足。就近幾起凌虐事件而言,十幾歲的少女被連續(xù)毆打,剝?nèi)ド弦拢臄z視頻公布于網(wǎng)上,其精神創(chuàng)傷可能終身難愈。在現(xiàn)實(shí)中,已有多起施暴者逍遙自在、報(bào)案者不堪壓力自殺的案例,而執(zhí)法機(jī)關(guān)通常只能通過勒令道歉、檢討來進(jìn)行形式上的懲戒。
在校園凌虐屢禁不止的情況下,在未成年人的人格甚至人身利益難以得到有效救濟(jì)的情況下,有必要呼吁對(duì)于未成年人保護(hù)法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我們保護(hù)的究竟是未成年人的合法利益,還是未成年兇徒凌虐其他未成年人的權(quán)利?當(dāng)少管所、工讀學(xué)校等矯治、懲戒機(jī)構(gòu)被輕率地廢除之后,誰來保護(hù)我們未成年孩子免于被同齡人侵害?
美國警方對(duì)于中國留學(xué)生凌虐行為的重刑起訴,在國內(nèi)引起了普遍的贊同,反映出的其實(shí)是中國大多數(shù)家長內(nèi)心的焦慮。我們的未成年人保護(hù)法,應(yīng)該優(yōu)先保護(hù)的是良善的孩子,要讓他們免遭各種傷害。對(duì)于那些凌虐同輩以獲取殘忍快樂的孩子,嚴(yán)厲的懲罰其實(shí)是他們最需要的教育。
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