新東方教育集團(tuán)總裁周成剛在本周發(fā)布的2016Q2財(cái)報(bào)電話會(huì)議上,談到新東方正著手布局在線教育生態(tài),并選擇部分線在教育企業(yè)投資,其中,已經(jīng)在2015年9月投資了樂樂課堂,以補(bǔ)充自身的K12業(yè)務(wù)。
這也是新東方對(duì)樂樂課堂完成2000萬美元B+輪融資的消息在三個(gè)月后首次公開面世。樂樂課堂創(chuàng)始人毛穎向確認(rèn)了這一情況,同時(shí)表示之前投資方如晨興資本、光速安振、藍(lán)馳創(chuàng)投等已繼續(xù)跟投。本輪融資將繼續(xù)主要用于優(yōu)化K12業(yè)務(wù)內(nèi)容方面。
在采訪過程中,毛穎對(duì)這一次新東方資本介入之后未來雙方的具體合作模式并未有詳細(xì)透露(鑒于termsheet保密協(xié)議)。
但據(jù)觀察,雙方未來在資本層面以外,在師生資源配置、課程內(nèi)容、流量變現(xiàn)方面也不排除形成深度合作的可能。
目前在線教育無論是平臺(tái)類、工具類還是渠道類,其收入模式往往離不開師資力量的驅(qū)動(dòng),而組織教師資源對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)教育公司而言是一種相對(duì)較“重”的環(huán)節(jié),目前以新東方兩萬名老師、每年四五百萬學(xué)生人次的資源配置看,樂樂課堂或在此方面也將借助其一臂之力,靠品牌與威信力的師資更多接入流量,而將自身更多資源與精力繼續(xù)專注于線上內(nèi)容和服務(wù)的優(yōu)化。
不過毛穎補(bǔ)充稱樂樂課堂本身仍是一家獨(dú)立而開放的互聯(lián)網(wǎng)教育公司,所以在與其他業(yè)內(nèi)公司合作時(shí)并不存在排他情況。
近幾年垂直領(lǐng)域巨頭越來越多參投該領(lǐng)域相對(duì)早期的創(chuàng)業(yè)公司,往往主要從商業(yè)訴求和戰(zhàn)略布局兩方面考慮,而最重要判斷標(biāo)準(zhǔn)無非在于是否能和自己原來業(yè)務(wù)形成互補(bǔ)。
毛穎認(rèn)為這種互補(bǔ)其實(shí)進(jìn)一步可以分成兩個(gè)方面,一是,能否促進(jìn)現(xiàn)有業(yè)務(wù)的需要。比如一家本來純粹做K12教育的企業(yè)投資某留學(xué)企業(yè),那它本身或許就能打通產(chǎn)業(yè)鏈上下游。二是,另外的戰(zhàn)略布局。比如教育行業(yè)里一些巨頭由于基因的原因,用相對(duì)傳統(tǒng)(地面擴(kuò)張)這種比較“重”的模式來做,往往主要從坪效、教師績(jī)效等方面進(jìn)行管理,這是做線下教育的邏輯。但是現(xiàn)在這是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)(包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng))的時(shí)代,連零售業(yè)都在一定程度上被顛覆了許多,所以即便一些傳統(tǒng)企業(yè)不完全認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)模式,但為了分散風(fēng)險(xiǎn)或一種防御措施,還是會(huì)選擇差異化模式探索,不將所有雞蛋都放在一個(gè)籃子里。
據(jù)悉在與新東方合作后,2016年樂樂課堂將加快商業(yè)變現(xiàn)的嘗試,目前來看有可能首先從在線答疑和個(gè)性化輔導(dǎo)兩個(gè)方面做突破。(錫安)
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