據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》昨日報道，數(shù)學(xué)課一直是我國低年級小學(xué)生的“標配”課程，然而山東聊城嘉明經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一實驗小學(xué)卻取消了一二年級部分班級數(shù)學(xué)課，轉(zhuǎn)而補充朗誦、國學(xué)、書法等。

　　校長認為，邏輯性強的數(shù)學(xué)課程并不適合低年級的學(xué)生。然而這項大膽的改革引起了不少爭議，有人質(zhì)疑，校長擅自修改課程是否涉嫌違規(guī)？

　　改革 取消一二年級部分班級數(shù)學(xué)課

　　據(jù)聊城媒體報道，嘉明經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一實驗小學(xué)校長李志猛任校長20余年，在做行政和管理工作之前是數(shù)學(xué)教師出身。李志猛稱，之所以取消小學(xué)一二年級的數(shù)學(xué)課，與低齡孩子的邏輯思維能力有關(guān)系。“現(xiàn)在一二年級的學(xué)生年齡都在六七歲，邏輯思維能力較差。而且一二年級的數(shù)學(xué)知識點不多，例如20以內(nèi)的加減法等，學(xué)生大多靠死記硬背來學(xué)習(xí)。”

　　然而，如果讓三年級七八歲的孩子來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因為他們生活中已經(jīng)有所接觸，再經(jīng)過老師的點撥和規(guī)范，加上數(shù)學(xué)化的概念，這些知識點就變得相對簡單。

　　2013年李志猛在實驗小學(xué)嘗試招收兩個試點班，家長可自主選擇孩子是否上數(shù)學(xué)課。學(xué)校每周安排一節(jié)課，老師們帶著孩子做游戲，例如讓孩子們用玉米粒來學(xué)習(xí)分數(shù)的方式，把數(shù)學(xué)與實際生活結(jié)合起來。一二年級開設(shè)了書法、英語、閱讀、國學(xué)等課，培養(yǎng)孩子的多元興趣，提高傳統(tǒng)文化素質(zhì)。目前，已有24個教學(xué)班取消了數(shù)學(xué)科目。

　　李志猛介紹，今年9月第一批試點的兩個班學(xué)生已升入三年級學(xué)習(xí)。以前10節(jié)課的內(nèi)容用1節(jié)課全學(xué)完。下一步不僅取消數(shù)學(xué)課，還要讓學(xué)生“玩數(shù)學(xué)”。

　　規(guī)定 數(shù)學(xué)教育統(tǒng)籌考慮九年課程內(nèi)容

　　對于校長大膽改革，一些家長認為取消數(shù)學(xué)科目孩子有更多的時間學(xué)習(xí)書法、增進閱讀，更有利于孩子的全面發(fā)展。“學(xué)校總是對孩子好，我支持學(xué)校的教育。”也有家長表示擔(dān)憂：“現(xiàn)在孩子上了三年級，要在短期內(nèi)把一二年級的知識都補上，很擔(dān)心他跟不上這么快的進度。”

　　記者查閱了解，根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》要求，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　而為了體現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的整體性，統(tǒng)籌考慮九年的課程內(nèi)容。同時，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時間具體劃分為三個學(xué)段：第一學(xué)段(1～3年級)、第二學(xué)段(4～6年級)、第三學(xué)段(7～9年級)。在第一學(xué)段，學(xué)生要能夠經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，掌握必要的運算技能。了解實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；認識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能等。

　　專家 保留傳統(tǒng)課程 由家長、學(xué)生自由選擇

　　今天上午，21世紀教育研究院副院長熊丙奇對記者表示，看到一項改革，很多人自然會想到的問題就是：這是否能推廣？而事實上，這其實就是一所學(xué)校的探索，應(yīng)該給學(xué)校探索的自由，就算探索成功也不意味著要把這種方式推廣到其他學(xué)校。如果學(xué)校自主辦學(xué)、辦出自己的個性和特色，是不需要把一校的經(jīng)驗“推廣”到另一校的，這是在多元教育中需要形成的新的教育理念。

　　這和多年前上海一所中學(xué)推出“男生班”是一個道理，當(dāng)時不少人對此表示質(zhì)疑，也在追問這種模式是不是可以推廣。熊丙奇認為，其價值是給學(xué)生提供多元選擇，多元的學(xué)校生態(tài)中，應(yīng)該有男校、女校、男女混合校，而不是所有學(xué)校一個模式。按照多元教育思維去進行改革探索，會走出不同的辦學(xué)道路，找到更適合學(xué)生成長的教育方式。

　　熊丙奇建議，這所學(xué)校不必所有一年級學(xué)生都不上數(shù)學(xué)，而是有的班級按照原來的方式上，有的不上，并由家長、學(xué)生自由選擇。也不必所有二年級學(xué)生都上“玩數(shù)學(xué)”課，而是有的班級按照原來的方式上，有的玩數(shù)學(xué)，也由學(xué)生、家長自主選擇，然后到了三年級，來對比分析不同班級、不同教學(xué)模式下的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這就使改革探索，更有說服力。“這類似于英國BBC所做的對比教學(xué)試驗，為基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革做出嚴謹?shù)奶剿鳌！毙鼙嬲f道。

　　此外，如果學(xué)校能采取這種方式，也可以解決另一個問題，即家長對教改的參與與選擇問題。近年來，一些學(xué)校在推進改革時，由于只有某個校領(lǐng)導(dǎo)的一廂熱情，結(jié)果導(dǎo)致家長反對改革，以及改革在校領(lǐng)導(dǎo)的強勢推進下，雖然推進，但領(lǐng)導(dǎo)一換，改革就不能再繼續(xù)的問題。因此，對于上“玩數(shù)學(xué)”課，應(yīng)該發(fā)動老師參與課程設(shè)計。對于學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革，應(yīng)告知家長，并聽取家長委員會的意見。

　　“不然，這位數(shù)學(xué)老師出身的校長不當(dāng)校長了，這所學(xué)校的數(shù)學(xué)改革，可能就無疾而終，換一位語文老師出身的校長，又弄出一套語文改革，這并不利于形成學(xué)校的特色，而會讓教師和學(xué)生無所適從。”熊丙奇說。

　　網(wǎng)友 7成不贊同取消數(shù)學(xué)課

　　據(jù)央廣調(diào)查，有七成網(wǎng)友對取消數(shù)學(xué)課表示不贊同，認為不應(yīng)該取消一二年級部分班級的數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)學(xué)的不僅僅是課本上的加減法，更多的是鍛煉邏輯思維，同時培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的愛好。有部分網(wǎng)友質(zhì)疑：是否不符合教學(xué)大綱，屬于違規(guī)？

　　而另有三成網(wǎng)友認為低年級的數(shù)學(xué)難度不大，長大了自然而然就懂了，因此可以先取消。

　　@CDFclutch：不同意！！完全不同意！！！老師從小學(xué)開始就跟我們說過，數(shù)學(xué)是任何科目的基礎(chǔ)，化學(xué)、物理、生物都依賴數(shù)學(xué)，而且一切還要從小抓起。任何事物思維都要靠數(shù)學(xué)來解決，如果取消了，孩子們以后對于數(shù)學(xué)是不是會陌生？

　　@驊騮御風(fēng)：有些人喜歡數(shù)學(xué)，有些人不喜歡，但是不能用成人的喜好來決定孩子的未來啊~數(shù)學(xué)學(xué)的不僅僅是課本上的加減法，更多的鍛煉的是邏輯思維~政策的制定者不能單純憑臆想去處理問題，好像是小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)不行一樣~為什么不去問問研究發(fā)育成長的專家呢？

　　@leeasir：孩子對數(shù)學(xué)邏輯的感知從任何時段都可以進行，所謂的試點，希望不要妨礙了孩子正常的對生活的感知。個人認為低年齡段不要分學(xué)科，活動中發(fā)展認知能力最好。

　　@順琦自然QQ：我作為一名二年級數(shù)學(xué)老師是非常贊同的。去年帶一年級，今年升到二年級，對于孩子們理解能力差這個理由，我是深有體會。一年級的孩子連字都不認識，二年級認識的字也不多，很多問題不是不會，是不理解，感覺瞎著急。如果覺得一點不學(xué)不好，建議像英語一樣出一套快樂數(shù)學(xué)的教材，培養(yǎng)基本數(shù)學(xué)興趣。本版文/記者 李文姬