近日,教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于進一步完善和規(guī)范高校自主招生試點工作的意見》,同時還會同其他相關(guān)部委發(fā)布《關(guān)于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》。這主要是為了貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》,進一步促進教育公平。

坦率地說,在目前教育的各個環(huán)節(jié)中,高考制度是相對最為公平的一項考試制度,且不論內(nèi)容,高考制度在程序保障方面做得最完善的,也最能體現(xiàn)公平。當然,這是相較于地方普遍存在的中小學擇校現(xiàn)象、城鄉(xiāng)教育資源投入不均衡等不公平現(xiàn)象來說的,并不意味著高考制度沒有完善的空間。而最近教育部發(fā)布的諸項意見,目標正是深化考試招生制度改革。

目前在我國,教育的最后出口依然主要是高考,除了城市里有條件出國的孩子來說,大部分家庭的子女最后還是要通過高考來對所受教育做一次檢驗,從而獲得適當?shù)纳鐣恢谩，F(xiàn)在,為了讓這項考試制度更加公平,政府取消了以往的幾類加分,縮小了尋租行為的空間,與此同時出臺規(guī)范高校自主招生的措施。決策者對此的正確認識,顯然有助于公平度的進一步增加。高考制度公平性的增加,顯然也是整個社會不斷走向更公平狀態(tài)的一部分,符合改革的要義。

但顯然,我國考試制度改革不應(yīng)也不會止于此。近年來,隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展,隨著一些更接近人性與教育規(guī)律的教育方式為人們接觸并接受,社會各方都在琢磨教育方式問題。與原來的鐵板一塊不同,現(xiàn)在人們對教育的看法更加多元,雖仍舊不乏一些嚴苛的家長,固守傳統(tǒng)思維,極度重視書本教育,但也出現(xiàn)不少希望能更多培養(yǎng)子女創(chuàng)造力與實踐力的家長,這些家長可能會選擇一些更加柔性、更加多樣化的方式來使子女學習知識、擴大視野。這種思維模式的差異,也正是“虎媽”、“鷹爹”在社會上引發(fā)大爭議的原因。人們各持己見,但無論如何,這種社會討論是好事,教育思維可以在觀點激蕩中得到進一步提升。

同時,在書本教育之余,讓學習內(nèi)容更接地氣、注重培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力以及創(chuàng)造能力,也成為了很多公立學校不斷探索的課題。要激發(fā)這些學校加大探索力度,唯有在考試制度方面實現(xiàn)對接。

我國教育制度改革中很重要的一個方向就是,不再以高考決定一個學生的一生。國務(wù)院的相關(guān)改革方案中提出,探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。另外,我國也在注重職業(yè)教育的發(fā)展。總體來說,考試制度在公平性不斷增強的基礎(chǔ)上,也在倒逼著教育內(nèi)容與方式方面的改革。整體來看,教育制度改革正在朝著一個有活力、有朝氣的方向前進。(編輯 祝乃娟)