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■推動青少年學生讀書行動進行時

“近5年來，‘全閱讀’項目已惠及全區100余所學校、6萬余名師生，其中31名學生出版原創繪本，‘全讀寫電臺’發布家校社朗讀創作作品500余期，‘聲動長清’發布1500余條各學科有聲資源，‘心·書·桌’公益行動捐贈圖書2萬余冊，創建農村書屋48個。”近日，山東省濟南市長清區在平安中心小學舉行“全閱讀”課程建設與實施展示交流活動，長清區政協副主席、教體局局長王少輝告訴記者。

“全閱讀”項目作為長清區“教育十大工程”之一，自2018年啟動以來，先后投資400余萬元，依據科學遴選設計的系列化整本書書單，按最大班額為每一名學生配置中小學必讀和選讀的56本圖書，在全域整體推進，師生、家長、社會全員參與，全學科鋪展，并組織專業力量實行全過程跟進式閱讀指導。

(相關資料圖)

全域整體推進閱讀并不是一件容易的事，尤其在啟動初期，長清區大多數學校在農村，其中不足100人的農村學校多達34所，工作難度更大。

“首先要根據學校的實際情況，建立全域整體推進閱讀工作機制，在做好常規教育教學工作的基礎上，讓推動‘全民閱讀’這件事有人做，讓推動師生閱讀從‘一陣子’變為常態化，讓師生家長尤其是農村師生在閱讀中有更多的獲得感。”王少輝說。

在這一理念指導下，長清區專門成立“全閱讀”工作項目組，扎實推動區域師生全員閱讀工作。

“聽眾朋友們，歡迎收聽由長清區教體局教研室主辦的‘全閱讀’廣播電臺，我是王少輝，我今天為大家分享的文章是林清玄的散文《月到天心》……”為了全方位立體化推動“全閱讀”工作，當過多年語文教師的王少輝于2019年策劃推出“全閱讀”電臺，當起領讀人，引領師生“以書會友，以聲感人”。

在王少輝的帶領下，當地領導干部、特殊教育學校師生、名師名校長紛紛客串“全閱讀”主播，薦書、朗讀，在區域內營造良好閱讀氛圍。

長清區教育教學研究中心副主任、“全閱讀”項目組負責人李全紅介紹，項目開啟后，長清區逐漸探索出以行政、課堂、活動、評價、成長為杠桿的五大推進路徑，通過一系列活動打響“全閱讀”品牌。

例如，每學期舉行的全區“悅”讀沙龍展演，讓學生站在閱讀舞臺的中央，全面展示綜合素養；每年在世界讀書日舉辦“全閱讀”項目表彰大會，表彰“項目推進先進單位”“十大讀書人物”等，促進“全閱讀”工作有效落實。

5年來，項目組把學校“全閱讀”推進情況納入年度教育教學管理評價清單，探索建立資源庫，研究不同課型，設計整本書閱讀學習任務群，通過讀寫結合雙線推進，閱讀的地點也從課堂拓展到圖書館、從圖書館搬到戶外。

此外，針對偏遠鄉村學生對書籍和良好閱讀環境的迫切需求，長清區“全閱讀”項目組于2020年建立“心·書·桌”公益行動子項目，通過改善鄉村學子家庭閱讀環境，幫助他們用閱讀拓寬生命廣度。

《中國教育報》2023年04月29日第1版

作者：本報記者 魏海政 通訊員 王峰