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“您家去年播種較晚，苗情偏弱，現在正是小麥拔節長高的時候，要趕緊追肥。”眼下正是春耕備耕的關鍵時間，在江蘇省張家港市錦豐鎮店岸村，揚州大學農學院首屆“張家港班”畢業生蘇宏鼎在田間地頭向農戶“傳經送寶”。

9年前，他從該校畢業返鄉當“村官”，幫助3家農場升級改造，全力當好2500畝綠色優質糧食生產基地建設的“田保姆”，成為村民們交口稱贊的新時代“土秀才”。

“鄉村振興，人才是關鍵。作為農科優勢突出的綜合性大學，揚州大學始終心懷‘國之大者’，扎根中國大地，聚力培養卓越‘新農人’。”揚州大學黨委書記焦新安說。

(資料圖片)

地方出卷，高校答題。返鄉頂崗實習就是“準村官”們的必修課之一。去年9月，該校2019級“張家港班”本科生周玥堯回到家鄉張家港市錦豐鎮，分別在樂楊村、西港村村委從事農業政策普及、鄉村文明衛生管理等工作，至今已半年有余。

為了大力提升學生強農興農本領，學校通過校地聯動，創設校內外“雙課堂”“雙導師”“雙論文制”，助力學生在廣袤的田野上寫就“一懂兩愛”大論文。江蘇省興化市千垛鎮孫張村的油菜種植示范基地正是學校打造的“雙課堂”之一。今年，該校20余名本碩博學生在此當起“田管家”，將該校冷鎖虎教授團隊研發的油菜毯狀苗育苗和機械化移栽技術“種”到油菜田里。

在該校農學院院長楊澤峰看來，卓越“新農人”不僅要理念新、懂技術，還要會經營、善管理、能創新。在揚州大學文匯路校區試驗田上空，一架無人機在“專業飛手”的操控下，靈活自如地按照規劃路線低空飛行、往返穿梭。“無人機拍攝的苗情照片，將實時傳送至電腦端，立即生成農情監測數據，為制定精準的生產管理方案提供科學決策，實現了‘慧’巡田、‘慧’種地。”該院博士研究生楊天樂一邊操作、一邊說。

近年來，學校聚焦現實需求，動態調整培養方案，開設“智慧農業管理”“鄉村振興理論與實踐”“農村社會治理”等課程，組織開展“大田種植訓練計劃”，分田到班、責任到人，讓學生全程參與每年兩季作物的“種、管、收、售”，系統培養學生自主生產、自主管理、自主經營等能力。

“圍繞鄉村振興戰略需求，我們貫通本碩博培養，依托學校實驗農牧場、現代農業產業園等30多個校內外實踐教學基地，創構實施涵蓋勞動實踐、社會實踐、科研實踐、創業實踐、生產實踐等五位一體交叉遞進式的產學研教協同實踐育人體系。”楊澤峰說，多形式、多平臺的鍛煉，讓學生帶著理論思考下田、帶著實踐體會回校，才能真正打通理論教學與實踐教學耦合聯動的“最后一公里”。

2010年以來，揚州大學順應“三農”事業的時代要求，攜手地方政府開展“訂單式”培養，開設“張家港班”“常熟班”等，至今已培養了400多名“寬博知識、寬精技能、寬厚素質”“下得去、用得上、留得住、干得好”的“新農人”，創設了供需適配、校地共育、全程賦能的“揚大模式”。

《中國教育報》2023年04月17日第4版

作者：本報記者 張學軍 通訊員 虞璐 王一凡 攝影報道