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(資料圖片僅供參考)

一年來，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域認真落實教育部黨組部署，大力推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，把數(shù)字化作為促進教育公平、提升教育質(zhì)量、完善教育治理，引領(lǐng)教育理念創(chuàng)新和實踐變革的重大舉措，按照“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運行”的工作要求和思路，一體化推進基礎(chǔ)教育數(shù)字化建設(shè)與應(yīng)用。

一是數(shù)字化基礎(chǔ)條件明顯改善。目前，全國中小學（含教學點）互聯(lián)網(wǎng)接入率達到100%，比2012年提高了75個百分點；99.9%的學校出口帶寬達到100M以上，超過四分之三的學校實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，99.5%的學校擁有多媒體教室。中小學數(shù)字化教學條件全面提檔升級，基本形成了網(wǎng)絡(luò)覆蓋完全、線下多媒體教學空間和網(wǎng)絡(luò)教學空間融合的泛在化學習環(huán)境，有效支持人人皆學、處處能學、時時可學，為深入實施基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動創(chuàng)造了有利條件。

二是優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不斷豐富。去年3月，教育部將原國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺改版升級為國家中小學智慧教育平臺。平臺在原有專題教育和課程教學兩個版塊基礎(chǔ)上，拓展為德育、課程教學、體育、美育、勞動教育、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改經(jīng)驗、教材10個版塊，共53個欄目。平臺現(xiàn)有資源總量4.4萬條，是改版前的4倍；其中，“課程教學”版塊資源2.59萬課時，是改版前的3倍，覆蓋30個版本、446冊教材。平臺資源累計被評分1000多萬次，最高分按5分計，德育、教師研修、教改經(jīng)驗、家庭教育等六個板塊得分超過4.5分；累計被點贊6000多萬次，被收藏700多萬次。這些優(yōu)質(zhì)資源有效服務(wù)了學生自主學習、教師教學改進、農(nóng)村優(yōu)質(zhì)資源共享和家校協(xié)同育人，有力支撐了疫情防控期間的“停課不停學”和“雙減”提質(zhì)增效。地方和學校也在不斷豐富資源，資源數(shù)量與質(zhì)量不斷提升。

三是教學融合應(yīng)用更加廣泛深入。國家中小學智慧教育平臺在持續(xù)豐富資源的同時，還特別注重以需求為導向擴展功能、擴大應(yīng)用。出臺了《國家中小學智慧教育平臺運行管理辦法（暫行）》，為平臺建設(shè)應(yīng)用建立制度保障；開發(fā)了手機APP及用戶注冊功能，強化了平臺交互功能，增加了平臺直播功能、資源評價功能、應(yīng)用數(shù)據(jù)分析功能，智慧化程度逐步提升，可服務(wù)自主學習、教師備課、雙師課堂、作業(yè)推送、答疑輔導、課后服務(wù)、教師研修、家校交流和區(qū)域管理等九大應(yīng)用場景；設(shè)立了兩批平臺應(yīng)用試點，不斷總結(jié)推廣應(yīng)用典型。平臺瀏覽總量急劇上升，截至2023年1月31日，注冊人數(shù)7251萬，形成規(guī)模巨大的教育資源數(shù)字化中心和服務(wù)平臺。中小學校和廣大教師根據(jù)實際需要，在教研、教學、作業(yè)等各個環(huán)節(jié)，積極主動地使用數(shù)字技術(shù)，積極開展同步課堂、專遞課堂、智慧課堂、智慧作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)教研等多場景應(yīng)用，加強了教學數(shù)據(jù)的分析反饋，有效提升了教師教學能力，激發(fā)了學生學習興趣，提高了課堂教學效率。

四是師生數(shù)字素養(yǎng)技能大幅提升。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和在教育教學中的廣泛應(yīng)用，有效激發(fā)了廣大師生的學習應(yīng)用熱情，一大批教師能夠比較熟練地融合運用數(shù)字技術(shù)開展教育教學。教育部和各地各校通過中小學教師信息技術(shù)能力提升工程、學生信息素養(yǎng)提升實踐活動、設(shè)立實驗區(qū)實驗校、“基礎(chǔ)教育精品課”遴選等工作項目，加大了對師生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)培訓和帶動提高的力度，師生的數(shù)字素養(yǎng)和應(yīng)用能力得到了大幅提升。