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(資料圖片)

我熱愛閱讀且喜歡收藏圖書，我享受著每一個可以沉浸一本好書的時光，也感念著閱讀給予我的精神啟示、尋找勇氣和行動力量。

2017年，我和20多位熱愛閱讀的教師在浙江蒼南通過民間眾籌方式發起了一個公共文化空間——半書房。最早的半書房是一個含有社區圖書館功能的公共閱讀空間，逐漸成長為一個民間閱讀推廣機構。除了舉辦實體書店（社區圖書館）外，半書房做得最多的就是舉辦閱讀文化沙龍，還在各地（溫州、蘇州、衢州、溫嶺、縉云等地）支持建設了十多家“書店＋”模式的公共文化閱讀空間，使之逐漸成為社區乃至區域的文化地標，促進區域閱讀文化和人文思想的交流。

通過社會眾籌、各平臺的合作以及資源的盤整，我和伙伴們借助半書房平臺，發起推出了“眾籌名家思想沙龍”“南方閱讀論壇”等，累計舉辦500多場次的沙龍、論壇、分享會等。這些活動一方面發掘本土文化資源，另一方面也引入外來文化資源。如今，半書房已成為蒼南的一個文化地標，所引發的民間推動閱讀行動也寫進了當地政府工作報告，成為當地文明城市建設的一個極具代表性的行動案例。

回到學校，我堅信“一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育”。在辦學實踐中，我不斷去創建適合兒童的閱讀環境，讓閱讀無處不在地發生。在我管理過的學校，首先發生變化的都是學校圖書館等閱讀場所。“悅讀加油站”，是我給學校樓層閱讀文化平臺的命名，開放式的借閱機制為師生的閱讀提供最便捷的服務，讓一本本好書真正在教師和學生手中漂流起來。在我任職的另一所學校，“悅讀加油站”還被我創造性地用“鳥巢圖書館”的形式推出，一個個像“鳥巢”一樣的漂流圖書柜“閃亮”在校園的角角落落，自取自還。我還把自己的辦公室改造成“校長圖書館”，設計專屬的“邀請函”，不定期邀約學生們來共度“悅讀時光”，讓嚴肅的校長室悄然成為孩子心中閱讀秘密的所在。

在蒼南縣第一實驗小學，我設計營建了一個校園微型圖書館——B612星球，一個以經典童書《小王子》為創意，以小王子居住的“B612星球”命名的校園閱讀戶外微空間。在這里，除了有不同版本的《小王子》之外，還陳列了三百多本中外經典的人文讀物，每一個登陸星球的學生都可以發現新的閱讀線索。在這里，文學成為一個奇妙的通道，成為一個美的階梯，幫助孩子去打開文學之門，讓他們進入一個一個“看不見”的世界。“改變從閱讀開始”，越來越多的優質閱讀資源不斷被引入學校并被推廣，讓孩子變“要我讀”為“我要讀”，閱讀的魅力真實地在一點兒一點兒改變著一個一個孩子，閱讀正激發著孩子內心最柔軟最真切的情感，我也看見一本本經典名作及所含的品質在孩子的成長中不斷被喚醒，不斷地激勵著他們走在學習、生活的路上。

“讓所有對書和生活的熱愛都周而復始，愈加洶涌，把學校變得更加美好而遼闊！讓閱讀呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持純真、快樂與勇氣，用希望點燃每一個孩子看不見的未來！”我期許著更多人擁有閱讀習慣，找到各自的避難所，這是一條受益無窮的道路。我也更加堅定和欣喜，繼續去點亮一盞閱讀之燈，讓自己和孩子們在童年的永無島中超越成長，擁抱真正的生命和心靈的故鄉。

影響我的一本書：《小王子》

在辦學中，我一直在尋找一個故事，期待能傳遞出“愛和美喚醒靈魂去行動”的辦學主張，讓這個被稱為學校的地方可以被聽見，被看見。幸運的是，我終于遇見了法國作家安托萬·德·圣埃克蘇佩里的經典作品《小王子》，小王子從一個星球到另一個星球去漫游，遇到了不同的人和事，完成了自我的幸福旅程，而學校不也是一段旅程嗎？透過《小王子》的故事啟發，我的心靈得到了滋養，讓我更加堅信每一部經典都是一座與世界連接的橋梁，也讓我更加確定——教育的最終目的絕不是簡單的知識傳遞，好的學校教育就是要去關心人的精神，就是要實現文明的傳遞和創造出更具意義的個體生活，就是要幫助每一個人的精神翅膀能慢慢地舒展開來。

《中國教育報》2023年01月13日第11版

作者：張延銀