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(資料圖)

本報訊（特約通訊員?閆鎖田）“通過家訪，自己首先受到了教育，認識到更應該關愛那些家庭經濟困難和有心理障礙的孩子，讓他們更加健康地成長。”參加完大走訪后，甘肅省天水市新華門小學校長胡焱倬說。

今年暑假，跟胡焱倬一樣，天水市中小學教師紛紛走進家門、走進社區、走進田間地頭開展大走訪活動，宣傳“雙減”和“五項管理”成果，了解學生在家勞動實踐情況……忙碌且充實，收獲頗多。

“暑假處于新舊學年的交接點，通過大走訪可以掌握學生家庭和居家學習生活情況，預防特殊群體失學輟學，建立有效的家校共育溝通機制，讓學生過一個平安、充實、快樂的暑假。”天水市教育局局長沈建玲說。

天水市各縣區采取線下走訪與線上交流、普訪與重點走訪相結合的方式，圍繞學生平時在學校和家庭的生活情況、家庭教育等與家長交流。

暑假期間，天水市秦州區教育局100余名機關干部、5000余名教職工走進鄉村社區，走訪36700余戶家庭。“在走訪時發現單親學生涵涵（化名）與家人發生矛盾后離家出走，班主任找到孩子后進行幫扶和開導，化解了矛盾。”秦州區教育局局長左凡說，“孩子的問題大多和家庭有關，通過大走訪找到問題的根源，才能準確調整教育方式，給孩子以正面引導。”

天水市秦安縣組織全縣教育系統教職工4000余人對各級各類在校學生全覆蓋式走訪。秦安縣第二中學高二學生小張，家在興國鎮腰崖村。小張年幼喪父，2歲時母親離家出走，他和70多歲的奶奶相依為命。家庭原因導致小張心理壓力大，產生自卑心理。校長王守田家訪中鼓勵小張積極面對暫時的困難，刻苦學習，用勤勞和智慧改變命運，為奶奶和自己爭取更美好的未來。

“要通過走訪活動尋找學校和家庭教育的對接點，切實破解一些困擾學校、教師、學生發展的問題，走出實效，訪出真情。”天水市教育局副局長李長虹說。

《中國教育報》2022年08月01日第2版?

作者：特約通訊員 閆鎖田