自教育實踐活動開展以來，望豐鄉將農村黨員干部現代遠程教育與教育實踐活動有機結合，著力搭建“四大平臺”，把全鄉18個村遠程教育站點(其中望豐中學站點一個，村級站點17個)打造成教育實踐活動的宣傳陣地、學習園地、服務中心和實踐場所，有效促進了遠程教育與教育實踐活動的良性互動，助推村級組織生活會開出實效。

　　搭建宣傳平臺，傳遞活動好聲音。利用遠程教育點多面廣、方便快捷等優勢，依托遠程教育站點，廣泛宣傳黨的群眾路線教育實踐活動的重要意義、主要內容、目標要求，提高農村黨員干部對活動重要性和必要性的認識，凝聚活動共識，為村級組織生活會的開展營造良好的輿論氛圍。

　　搭建教育平臺，加強學習達共識。采用集中學習的方式，通過遠程教育站點組織黨員干部收看《學習貫徹黨的十八大精神專題講座》、《第一書記》、《焦裕祿》等專題片，要求做好學習筆記，撰寫學習心得，圍繞“為民、務實、清廉”開展馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線專題討論。組織各村遠教站點管理員、村干部通過送學上門的形式，及時把教育實踐活動的精神傳達給老黨員，對部分理解能力有限、文化水平低的黨員群體進行現場指。

　　搭建服務平臺，增添為民新特色。以遠程教育為民服務為宗旨，按照“遠教搭臺、支部唱戲、整合資源、服務群眾”的原則，組建由遠教管理員、大學生村官、農業技術員為核心的工作隊伍深入到全鄉17個村扎實開展群眾路線宣傳活動，使遠程教育平臺成為黨員干部開展群眾路線教育實踐活動的“直通車”。

　　搭建實踐平臺，夯實基礎促富民。借助遠程教育優質的教學資源,充分發揮遠程教育學習培訓主陣地的作用，有針對性的開展實用技術和實用技能培訓,特別是立足群眾迫切需要的農業生產技術，如茶葉制種、獼猴桃種植、稻田魚養殖等技術，引導廣大黨員干部以實際行動參加到教育實踐活動中去。

　　供稿人：王雪鋒