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對于河南職業技術學院學生杜波鴻來說，“就業季”來得要更早些。今年3月，才上大二的他，早早地就收到了中鐵七局的實習通知，提前拿到了求職“入場券”。

“再過3個月，我就要去這家企業正式實習。實習期間，每個月最多能拿到6000元工資。人力主管還告訴我，實習結束后，表現不錯的話可以直接轉正。”提前一年就被心儀的央企“相中”，這讓杜波鴻吃下一顆“定心丸”。

據教育部統計數據，2023屆全國普通高校畢業生預計達1158萬人。今年全國兩會上，多位代表委員表示，和往年相比，今年高校畢業生的就業形勢依然嚴峻，企業“招工難”和畢業生“就業難”并存的結構性矛盾仍然存在。

【資料圖】

面對如此嚴峻的就業形勢，是選擇就業還是升學，杜波鴻也曾拿不定主意。如今被企業提前“預訂”，從惴惴不安到滿心憧憬，他將心態轉變歸功于學校就業“畫像師”的精準指導和幫扶。

“所謂就業‘畫像師’，其實是學校的大學生職業生涯規劃導師助理。”河南職業技術學院黨委書記李桂貞介紹，學校依托“人職匹配大數據分析平臺”，從2021年起成立大學生職業生涯規劃導師助理團，成員目前由312名學生組成，覆蓋全校所有年級和班級。在就業導師的指導下，“畫像師”們根據學生的興趣、特長、專業等情況，為其繪制“職業畫像”，進而提供精準的就業服務。

為何要成立這樣一個團隊?李桂貞解釋，做好就業指導服務，單靠老師的力量還不夠，而學生人多力量大，成立導師助理團，可以讓更多學生得到高質量的就業指導服務。她打了個形象比喻，過去不管“大病小病”，都有“主治醫生”看，如今有了“分診醫生”，可以更有針對性地對“患者”進行把脈診斷。

牛亞東是導師助理團的一員，也是杜波鴻的同學。得知杜波鴻有意找工作后，他幫著搜集企業信息、修改完善簡歷。

“波鴻，你不是擅長剪輯視頻嗎?除了投簡歷外，可以給自己錄制一段5分鐘的求職視頻。”杜波鴻沒想到，正是牛亞東的這一建議，讓用人單位對他產生了好感。

“成立導師助理團的另一個重要意義，就是想充分發揮朋輩引領作用，讓學生影響學生。”該校就業指導老師王林認為，相比老師，學生更了解學生的想法，也更容易產生共情。他舉例說，一些工作崗位在老師看來是很不錯的機會，但沒想到學生的意愿并不強烈。

“這其實與學生的就業心態有很大關系。”王林說，對于職場新生力量“00后”來說，他們的擇業自主意識更強、職業選擇更加多元，普遍有一種“就業不將就”的心態。作為同齡人，導師助理更能理解和感知這種心態，從而為同學提供更有針對性的就業指導。

在導師助理王靜怡看來，就業指導不只是學生臨畢業時“扶一把”，更重要的是工作前置，讓職業生涯規劃貫穿整個高職教育全過程。

“沒有規劃的人生叫拼圖，有規劃的人生叫藍圖。我們收集的信息越多，‘職業畫像’就越清晰、越豐滿。”學習市場營銷專業的王靜怡，在加入導師助理團后，不僅幫助身邊的同學成功“上岸”，也對自我有了更清晰的職業認知。

找到心儀的工作后，杜波鴻也加入了導師助理團。從受助者到施助者，他希望把自己的求職經驗分享傳授給更多同學。(河南職業技術學院供稿)